Refiriendome a la videoconferencia, concuerdo totalmente con lo dicho por Luis Miguel, los tiempos han cambiado y la tecnología debe ponerse al servicio del alumnado. Es por eso que hay que ayudar a contribuir, de algún modo, que la formación inicial del profesorado vaya acumulando nuevas ideas para llevar al aula.
Ideas como por ejemplo la que nos menciona el licenciado: "...En un caso puntual, para explicar el contexto de pendiente de una función, mientras que dibujamos distintas gráficas a mano, con Geogebra o cualquier otra herramienta como Desmos, cualquiera de ellas con un deslizador nos lo puede mostrar de una manera mucho mas clara..."
Para ampliar un poco más, me dediqué a realizar lo siguiente con la herramienta Desmos, en donde se aprecia el valor de los deslizadores para mostrar cómo y en qué varían los parámetros de las distintas funciones, no sólo en la lineal, sino que también en las cuadráticas, trigonométricas, etc.
Ideas como por ejemplo la que nos menciona el licenciado: "...En un caso puntual, para explicar el contexto de pendiente de una función, mientras que dibujamos distintas gráficas a mano, con Geogebra o cualquier otra herramienta como Desmos, cualquiera de ellas con un deslizador nos lo puede mostrar de una manera mucho mas clara..."
¿No crees que sería mas provechoso enseñarlo así, con el uso de herramientas digitales?
Diseñando, elaborando y compartiendo recursos:Funciones y Gráficas - Actividades
Trabajo por proyectos
Demostración visual con #Geogebra 3D. Desarrollo del cubo de un binomio. Desde GeoGebra
Scratch
Resolución ecuaciones cuadráticas (segundo grado) con #Scratch
Geogebra
Estudio del límite de una función (en un punto y en el infinito) con #Geogebra #appletinteractivo #html5
Límite de una función (en un punto y en el infinito)
Practicando la división vía reparto de objetos con #Desmos #Gamificación #PDI #Tablets #Smartphones
El juego de la división
Saludos!
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